بررسی دیدگاه های دانش آموزان و معلمان علوم راهنمایی از علم و ماهیت آن

نقشی که دانش دانش آموز و معلم علوم در یادگیری و تدریس علم و ماهیت آن بازی می کند هنوز به خوبی درک نشده است. از اوایل دهه ی 1340 ه.ش/ 1960 م، تلاش های فراوانی به منظور اصلاح و ارتقاء دیدگاه های معلمان علوم و دانش آموزان در مورد ماهیت علم صورت گرفته است و در بسیاری از کشورها پژوهش های فراوانی به منظور شناسایی دیدگاه های معلمان علوم و دانش آموزان در سنین مختلف انجام گرفته ودر حال انجام است. برخی از این کشورها مانند آمریکا، انگلیس، ترکیه، کره و ... پا را از این حد فراتر گذاشته و بعد از شناسایی دیدگاه ها، به اصلاح و ارتقاء آن ها اقدام کرده اند. درحالی کهما هنوز در اول راهیم و برای اولین بار است که در این پژوهش، به بررسی دیدگاهای معلمان علوم و دانش آموزان راهنمایی در مورد علم و ماهیت آن پرداخته می شود. این مطالعه به صورت کیفی انجام گرفته و از 3 نمونه ی در دسترس به منظور بررسی دیدگاه های معلمان علوم و دانش آموزان استفاده شده است. به این نحو که، دیدگاه های 25 دانش آموز اول راهنمایی در مورد علم و دانشمند، 23 دانش آموز سوم راهنمایی و 14 معلم علوم در مورد مدل،مدل اتمی و نظریه ی خورشید مرکزی، بررسی شده است. طراحی پرسش های مربوط به هر 3 نمونه توسط پژوهشگر، متناسب با مطالب کتاب های علوم راهنمایی انجام شدهو جمع آوری داده ها عمدتاً از طریق پرسشنامه صورت گرفته است. نقش مصاحبه در این پژوهش با توجه به محدودیت های موجود بسیار کم‏رنگ است. یافته های پژوهش نشان می دهد اعضای نمونه های بررسی شده، نه تنها درک درستی از علم و برخی از جنبه‏های ماهیت آن نداشتند، درک درستی از مطالب موجود در کتاب های درسی علوم نیز نداشتند.